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Equipment |
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 Laminiergeräte,
Lehrerkalender, Schreibgeräte, Lehrertaschen u.v.m finden Sie in
unserer Rubrik Equipment
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Sie sind hier: Literatur - Fächerübergreifend
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Lernen lernen von Anfang an (Bd.I / II)
- Können Kinder ihren eigenen Lernprozess planen?
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Gabriele Cwik und Will Risters zeigen in ihren beiden Büchern „Lernen lernen von Anfang an“, dass bereits Grundschulkinder ihren eigenen Lernprozess erfolgreich planen können. In Anlehnung an Heinz Klippert haben sie ein Konzept entwickelt, dass sich mit der Förderung grundlegender Fähigkeiten beschäftigt, die eine größtmögliche Selbstständigkeit und Selbstorganisation des Kindes anstrebt. Der Erwerb von so genannten „Schlüsselqualifikationen“ steht im Mittelpunkt.
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Methodenlernen in der Grundschule
- Zahlreiche Bausteine für den Unterricht
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Wer sich intensiv mit den Entwürfen der neuen Richtlinien auseinandergesetzt hat und andere Bücher von Klippert kennt, wird verstehen, dass sein neues Buch bereits mit großer Spannung erwartet wurde. Das nun endlich im Beltz Verlag – gemeinsam mit Frank Müller – veröffentlichte Buch enthält vielfältige Anregungen, Grundschulkinder in der Entwicklung ihrer Schlüsselqualifikationen zu unterstützen.
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Das mach ich wieder gut!
- Soziale Kompetenz und Gewaltprävention an Grundschulen
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Der AOL-Verlag stellt in seinem Buch „Das mach ich wieder gut!“ Methoden zur Entwicklung einer sozialen Kompetenz und Gewaltprävention an Grundschulen vor. Lehrer bekommen einen Leitfaden an die Hand, wie sie mit Konflikten auf dem Schulhof und im Unterricht umgehen sollten und dabei eine emotionale Intelligenz bei den Kindern aufbauen.
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Methoden- Training - Übungsbausteine für den Unterricht
- Überblick über verschiedenste Methoden
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Methoden, Methodeneinsatz, Methodenkompetenz, Methodentraining, – theoretisches Fachchinesisch oder eine Möglichkeit den eigenen Unterricht nicht nur inhaltlich sondern auch methodisch neu zu gestalten?! Grundlagen der Methodenkompetenz werden bereits durch gezieltes Training im Grundschulalter gelegt, um in den weiterführenden Schulen darauf aufbauen zu können. Genau an dieser Stelle setzt das vorliegende Buch „Methodentraining – Übungsbausteine für den Unterricht„ von Heinz Klippert an.
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Unterrichtsmethoden I und II
- Lernen mit Kopf, Herz und Hand
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Unterrichtsmethoden Teil I und II – der Klassiker unter den allgemeindidaktischen "Lehrerhandbüchern". Die 1987 erstmals im Cornelsen Verlag erschienen Lehrwerke haben auch nach mittlerweile über zwei Jahrzehnten nicht an Aktualität eingebüßt. Sie geben einen guten Überblick über die Vielzahl verschiedener Unterrichtsmethoden – vom Grundschulbereich bis hin zur Oberstufe.
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Offener Unterricht Teil I und II
- Praxisnahes Unterrichtskonzept
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„Können Kinder wirklich selbstständig lernen?„ ist die Kernfrage, deren Beantwortung sich Peschel zur Aufgabe gemacht hat. In seinen Büchern „Offener Unterricht – Allgemeindidaktische und fachdidaktische Überlegungen„ stellt er ein Konzept des offenen Unterrichts vor, dem anzumerken ist, dass es in der Praxis erprobt wurde. Viele konkrete Beispiele, die anschaulich dargestellt werden, belegen dies.
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Lernmethodik in der Grundschule
- Lernen kann jeder lernen!
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Lernen kann jeder lernen! Ausgehend von diesem Grundsatz haben Matthias Dorn, Mirjam Eckart und Alfred Thieme ein Konzept entwickelt, bei dem Kinder – im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft – sich systematisch Möglichkeiten des Lernens erarbeiten und diese auf ihren eigenen Lernprozess übertragen können.
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Wochenplan- und Freiarbeit
- Beispiele für den Schulalltag
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Die Stichworte "Wochenplan" und "Freiarbeit" beschäftigen LehrerInnen aller Schularten und sind aus pädagogischen Gesprächen nicht wegzudenken. In der Reihe "Praxis Pädagogik" hat der Westermann einen Band herausgegeben, der viele Beispiele für den Schulalltag bereithält.
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Das Streitschlichterprogramm
- Dicke Luft im Klassenzimmer?
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Machen Sie ihre Klasse fit im Umgang mit Konflikten! Dieses Programm enthält sechs vollständig ausgearbeitete Unterrichtseinheiten. Das Ergebnis: die SchülerInnen erlernen konstruktives Verhalten im Streit und können vermitteln.
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Diagnosebox
- Fordern und Fördern – von der Lernstandsdiagnostik zum individuellen Förderplan!
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„Wie lässt sich für jede einzelne Schülerin/ jeden einzelnen Schüler ein individuell zugeschnittener Förderplan erstellen?“ Die Dokumentation des Lernstandes jedes einzelnen Kindes wird mit In-Kraft-Treten der neuen Richtlinien und Lehrpläne zunehmend wichtiger. Der Schroedel-Verlag bietet mit seinen Diagnose- und Förderboxen für die Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch ein umfassendes Konzept, auf dessen Grundlage eine individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes angebahnt werden kann.
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Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart
- Eine kritische Einführung
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Viele aktuelle Ansätze zur Unterrichtsgestaltung berücksichtigen Ideen und entwickeln diese weiter, die bereits zur Zeit der Reformpädagogik entstanden sind. Der Leitsatz: „die Schüler und Schülerinnen dort abzuholen, wo sie stehen“ ist in der gegenwärtigen Schulpädagogik aktueller denn je. Das beim Oldenbourg-Verlag in der Hand- und Lehrbuchreihe der Pädagogik erschienene Buch „Reformpädagogik“ bietet StudentInnen, ReferendarInnen und LehrerInnen einen detaillierten Überblick über verschiedene reformpädagogische Ansätze und ihre Begründer.
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Didaktische Modelle
- Ein Klassiker neu aufgelegt
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Didaktische Modelle von Werner Jank und Hilbert Meyer – ein „Klassiker“ neu aufgelegt! Erschienen ist die völlig überarbeitete Neuauflage im Cornelsen-Verlag – bei Lehrern und Lehrerinnen hinreichend bekannt für sehr praxisorientierte Bücher. Nach wie vor gibt das Buch einen umfassenden Überblick zu allen erdenklichen didaktischen Fragestellungen. Besonders gelungen ist die Abgrenzung verschiedener allgemeindidaktischer Modelle.
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Bewegung ins Klassenzimmer!
- Trainingsprogramm
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Renate Seemann-Girrbach und Gertrud Staudinger stellen in „Bewegung ins Klassenzimmer!“ ein Trainingsprogramm zur Steigerung der Leistungsfähigkeit bei Kindern und Jugendlichen vor. Dabei basieren ihre zahlreichen Übungen auf Erkenntnissen der Kinesiologie und der Gesprächstherapie.
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Selbstgesteuertes Lernen in Theorie und Praxis
- Förderung von selbstgesteuertem Lernen
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Das im Oldenbourg-Verlag erschienene Buch „Selbstgesteuertes Lernen in Theorie und Praxis„ befasst sich mit der Klärung zentraler Fragen, die zur Förderung von selbstgesteuertem Lernen unerlässlich sind. LehrerInnen finden vielfältige Unterrichtsmethoden mit deren Hilfe sie die Kinder auf den Weg des selbstgesteuerten Lernens bringen können, z. B. durch Wochenplanarbeit, Freiarbeit oder Projektunterricht.
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Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen
- Bausteine für den Fachunterricht
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Auf dem Weg zur Selbstständigkeit stolpert man über seine eigene Unselbstständigkeit. Heinz Klippert veröffentlicht in seinem Buch „Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen – Bausteine für den Fachunterricht„ vielfältige Anregungen, mit deren Hilfe es LehrerInnen gelingen kann, die Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit ihrer Schüler zu mobilisieren und dauerhaft zu festigen.
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Zwölf Unterrichtsmethoden
- Vielfalt für die Praxis
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Ein vielfältig gestalteter Unterricht kann bei allen Kindern eine ungeahnte Lernmotivation wecken. Das im Beltz-Verlag erschienene Buch „Zwölf Unterrichtsmethoden – Vielfalt für die Praxis„ – herausgegeben von Jürgen Wiechmann – wendet sich an Lehramtsstudierende, Lehramtsanwärter, Lehrer und Lehrerinnen in den ersten Berufsjahren sowie an routinierte Kollegen und Kolleginnen verschiedener Schulformen. Dieses Buch bietet – auch für die Grundschule – ein ausreichendes Methodenangebot, aus dem man wählen kann. Dabei bleiben die verschiedenen Methoden überschaubar.
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Schnelle Hilfen für die Vertretungsstunden in der Grundschule
- Unterricht Adhoc
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Welcher Lehrer stöhnt nicht auf, wenn er morgens in der Schule den Auftrag bekommt, einen Kollegen in einer fremden Klasse zu vertreten? Für eine Vorbereitung bleibt meistens keine Zeit. Mit „Schnelle Hilfen für Vertretungsstunden in der Grundschule“ hat der Oldenbourg Verlag ein Buch herausgebracht, dass in kurzen Stundenskizzen Vertretungsstunden mit minimalen Aufwand beschreibt.
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Methodik zum Anfassen
- Unterrichten jenseits von Routinen
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Nicht die bloße Wissensvermittlung, sondern der Lernprozess der Kinder steht im Mittelpunkt der Unterrichts- und Erziehungsarbeit. Das Buch „Methodik zum Anfassen„ hat es sich zur Aufgabe gemacht, – durch eine gelungene Verknüpfung von Theorie und Praxis – LehrerInnen in ihrem Streben nach einem methodenvielfältigen Unterricht zu unterstützen. Es wendet sich dabei an Lehrer und Lehrerinnen der Primar- und Sekundarstufe.
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